老王电脑系统激活_老王电脑系统激活教程

1.学籍证明怎么开

2.如何彻底删除硬盘上的数据？

3.2、请结合实际分析探究性学习的基本特点

4.求软解苹果ID锁方法

5.求最简单的脑筋急转弯，越多越好！

语文教育家叶圣陶说，作文就是说话。其中有两层意思：其一，要有话说；其二，话要好好说。这儿只谈谈后者。如何说话才算好呢？能激活读者大脑的话便是好话。如何激活读者的大脑呢？回答这个问题之前，我们有必要想想读者的大脑究竟喜欢什么、需要什么。即是说，我们首先要研究读者语言解读背后的生命状态。

笔者以为读者的生命状态主要体现在四方面，简述如下：

其一，大脑机能自主化。心理学中信息加工理论告诉我们，人的大脑及感官的运行流程分三步：接受刺激、进行加工、传导兴奋。因此，大脑工作的状态是积极的、自主化的。如果输入大脑的信息简单或陈旧，大脑便很难获得自主加工的快感，甚至陷入疲惫。看一遍《天鹅湖》，大脑获得快感，但看三百遍，大脑便只能进入消极的抑制状态。因此，好的语言总是留给大脑自主加工的空间。《红楼梦》(48回)中香菱说“日落江湖白，潮来天地青”(王维诗)，“白”“青”两字“念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄”，可见这两字所留下的加工空间！“这个女孩长得一点不漂亮”自然就不如“这个女孩长得一点不沉鱼落雁、闭月羞花”。因为后者需要大脑对“沉鱼落雁、闭月羞花”进行加工才能获得“不漂亮”这一信息。而这一加工过程给了大脑快感，因为满足了大脑“机能自主化原则”。“峨嵋山月半轮秋”较“峨嵋山秋月半轮”有诗意，也正在于语序的倒错而使大脑有了自主加工的快感。

其二，信息刺激陌生化。这是“大脑机能自主化”的延伸。陌生的信息输入大脑，大脑进行的“自主化”加工就更富有挑战性，自然也就更易获得快感。因此，我们的文字应给读者大脑输入新鲜信息，第一个以花喻女儿的，是天才，第二个则是庸才，第三个只是蠢才；诗词中同是说“山”，便有“青山”“碧峰”“翠峦”“黛岫”……诸语，说“夕阳”，便有“落日”“晚照”“夕照”“夕曛”“斜阳”“余晖”“残照”“残阳”……诸语，这并非骚人墨客游戏文字，而是自发地运用了“信息刺激陌生化”这一原则。

其三，思维模式立体化。中国人的思维不同于西方人，西方人长于流线型的逻辑思维，而中国人更喜欢立体化的形象思维。《周易．系辞上》中有这样一句话：“书不尽言，言不尽意……圣人立象以尽意。”“立象以尽意”正是我国浩瀚诗文基本的“立体化”思维模式的最好概括。诗言志，而志不直言，巧借“象”言之。马致远想说羁旅之苦，便列举“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”等象助其言之；读者借助“断肠人在天涯”一句的提示，去感受这些象，自然心有戚戚，感同身受了。文载道，而道不直说，常借比喻或寓言言之。诸子百家文，无不如此。一部《庄子》，寓言(含喻)就占十之八九。先秦而下，《诗经》，汉赋，唐宋华章……《围城》……亦无不如此。又如“鹰鼻”的表现力自然强于“勾鼻”，“鹅卵石”也强过“垒石”。“春风又绿江南岸”中，一个“绿”字，以形象的“色”激活大脑，使满脑里皆是光鲜春色，又恍若眼前，尽得风流；而将“到”“满”……易“绿”字，大脑便只能知道江南皆春而无余韵，正如囫囵吞枣，知枣而无枣味，因为思维没有获得“立体化”的满足。

其四，认知选择情感化。个人在物质的及社会的环境里，选择对象形成认知。在认知过程中，个人重视的首先是符合其欲望、情绪的对象。因此，读者更愿意接受情感化的主观性语言。“绿色的邮筒孤独地站在街的对面”的表现力自然强于“绿色的邮筒立在街的对面”。“云破月来花弄影”中，“弄”较“摇”好，原因在着一“弄”字，花不复花，影不复影，花影皆性情中人也。

当然，这四方面并不是割裂分立的，相反，它们是浑沌的、整体的、综合的，相互包容而化为一种生命状态。

我们的文字正需要“迎合”读者的这一生命状态。如何“迎合”呢？作者应具有同读者一样的生命状态！写作与阅读不就是两种生命状态的交流、碰撞、沟通吗？而作品不就是这两种生命状态相遇的“场”吗？也就是说，作者只有激活自己的生命状态，并在这种状态下创作出作品，这作品才能去激活读者的生命状态。

为此，笔者提出这样的语言传达总则：有话不直说，换个说法说。

“话不直说”，读者的大脑便有了“自主化”加工的机会；“变个说法”，读者的大脑便获得了“陌生化”“立体化”“情感化”的信息。这样，读者的生命状态便被激活了，从而获得语言的阅读快感。从前文所举例，不难理解这一传达总则。这一总则下，笔者又演绎出六项技术：

其一，联比。联比便是“立象尽意”的怪常之法。作者有话要说，但不单调直说，而是借助联想和想象以相似、相类或相关甚至相反的事物或情景作比，使道理和形象相得益彰，从而使自己的话变得有趣、易懂、形象。具体而言，包括比喻、对比、类比、映衬等手法。欲说女儿腰如何纤细如何婀娜，蠢才直言腰围几何，天才则联比为“杨柳腰”“水蛇腰”之类。再看下面两个句子：

1. 20世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首百年往事……

2. 20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，站在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事……

比较两组句子，我们会喜欢第二句。因为第二句形象可感，颇有文采。究其根本，正是有话不直说，以联比之法说出的精妙处。

其二，泛灵。有一种哲学学说――物活论，它认为一切物质都具有生命的特性，首先是有感受性，有感觉和知觉的能力。物活论正确与否并非本文所要论证的，但一个作者作文时，却应该有“物活”的意念，即相信“万物有灵”。惟其如此，作者的灵魂才可能与笔下万物交流情感，心与物相知，达到不知庄周梦到了蝴蝶还是蝴蝶梦到了庄周的境界，文字自然就灵动可感。古代诗人观飞雁而起愁，睹落花而见伤，固然脆弱了些，但也正是这种“物我合一”的认知方式造就了一些优秀诗篇。请看下面两个句子：

1.夏季的豆荚长满门的四周。

2.夏季的豆荚挤在门的四周。

第二句生动些。表面看，只是换了一个词，而实际，却是反映两种完全不同的认知方式。第一句的豆荚死掉了，因为它与作者没有情感交流；第二句的豆荚则有灵魂了，作者将其当作“人”来交流，所以，作者用一个“挤”字表现出豆荚的可爱，豆荚也不辜负“知遇之恩”，助作者传达了愉悦的心情，这“挤”字，做是做不出来的，但有了“泛灵”意识，却能不假思索，自然流出笔端。我们的文章枯干生涩，多由于极度缺乏“泛灵”意识。

其三，换元。数学中常用换元法将问题简捷化，其实换元思想并不单是运用在数学领域，神经学家为研究人的神经而用白鼠做试验，生活中用塑料替代木头做桌子……自然，我们的文字也可借助换元思想而增色。因为换元可以给读者大脑输入新信息，激起大脑的“自主化”加工。不妨看下面两组句子：

1.我的生活还是老样子。

2.我的生活“涛声依旧”。

两句情趣完全不同，第二句见达观，形象感强，读者大脑获得“自主化”加工的快感。借流行歌词、成语典故、诗文词曲等来换元，语言的厚重感甚至文化感也就有了。

其四，倒错。汉字是世界上是美妙的文字，有时仅仅是倒错一下词句的语序，尽管表意并无多大差异，但情趣、意味则完全变了。“脆弱啊，你的名字是女人！”倘若将莎士比亚这句名言倒错回正常语序，即“女人啊，你的名字是脆弱！”，则高下自分。前文所举的李白诗句“峨嵋山月半轮秋”之所以诗意盎然，也正是倒错的作用。其实，诗歌中常借助倒错获得新奇妙语。“黄叶蝉吟晚”是诗，而“黄叶晚蝉吟”只是文；“是你教我学会了敲女儿孩儿的门／于是我便来敲你的夜晚……”是诗，而“是你教我学会了敲女孩儿的门／于是夜晚我便来敲你的……”只是文。

其五，强化。强化其实是通过增加修饰成分或换取称谓将事物细化、形象化。举例便知，“一只狗”自然不如“一只卷毛狗”形象，而“一只**的卷毛狗”自然又具体些。“一束花”不如“一束玫瑰”，“一个滑雪者”不如“一位含苞欲放的滑雪少女”。又如，“她在巴士上专心致志地读着书。”这一句不能为我们提供除现成文字之外的任何信息，但，如果将书的名字写出，我们就可以对她的性格有所了解，读《围城》和读《第一次亲密接触》的高下自然不同。

一根毛线，两支竹签，可以织出各样的毛衣；几粒石子，几条经纬，可以下出像人生世相一样复杂的棋，更何况我们拥有几千上万的汉字呢？掌握一些实用的技术，写作便不再“谈虎色变”。但是，若以为技术就能拯救一切，那便是泥而不化。因为写作背后生命状态的获得才是写作的根柢。而养根之法在于三种对话：

一是通过阅读与大师们对话；

一是通过参与与生活对话；

一是通过灵魂让原我与超我对话。

学籍证明怎么开

提高电脑处理速度的具体解决步骤如下：

1、首先我们可以减少启动项来增加电脑运行速度，首先在电脑桌面点按win+R打开系统运行界面，并输入开始msconfig进入启动项。

2、在启动项里，设置保留输入法和安全软件就可以了。

3、我们还可以将电脑设置成性能最佳模式，右键我的电脑—属性的高级性能设置在视觉效果中设置为调整为最佳性能。

4、还可以去掉桌面背景，右键桌面属性的背景设置中选择无，颜色选择黑色。这样可以大大减少启动时间。

5、还可以关闭屏幕保护程序。右键桌面属性的屏幕保护—屏幕保护程序选择无，这样可以少量减少电脑运行负担。

6、还可以设置经典模式。右键桌面属性外观的窗口和按钮，选择Windows经典样式。这样可以大大的减少电脑的运行负担。

如何彻底删除硬盘上的数据？

办理要求

根据《普通高等学校学生管理规定》，按照国家招生规定录取的新生，持录取通知书，到校办理入学手续，复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。

凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，取消学籍。冒名顶替取得学籍并获得证书者，一经查实，追回证书，并在教育部指定的学历证书查询网站上撤销学历证书电子注册信息。

未经省级招生部门录取的学生，不管其在校学习时间多长，均无学籍。即使修业期满，成绩合格，也不能获得国家承认的普通高等教育学历证书。

学生可以通过生源地省级招生部门指定的网站查询录取信息，从而了解自己是否被正式录取。教育部已经制订了《普通高等学校新生学籍电子注册管理办法》，学生可以凭借有效的信息通过指定的渠道了解自己是否是有籍的在校生。

学籍是指一个学生属于某学校的一种法律上的身份或者资格，登记学生姓名的册子，专指作为某校学生的资格。2013年9月1日起，全国已经初步建立了小中大学籍的信息管理系统。

学籍注册

1、学校按照户口所在地教育行政部门所划定的就近入学的学区范围及有关要求招收新生。

2、初中新生入学时，要将原小学的学生档案、户口及住房证上交该校审查，合格后学生凭盖有辖区教育行政部门学籍管理章和学校章的通知书，在规定时间到学校报到。

小学新生入学时，要将户口和住房证上交辖区教育行政部门审查，合格后凭辖区教育行政部门通知书，在规定时间到指定学校报道。

3、新生在规定时间报到后，即取得相应学校学籍。

4、非本学区的学生该校一律不予建立相应学校学籍。

参考资料：

5、新生自报到之日起，两周之内未到该校报到，学校可取消入学资格(特殊情况除外)。

6、学籍内容包括：加盖辖区教育局学籍章和相应中学学籍章的录取通知书，小学生毕业登记表，教育局统一制定的素质手册。

2、请结合实际分析探究性学习的基本特点

用mhdd低格一下就没有文件了。数据恢复都恢复不出来，

1、MHDD是俄罗斯Maysoft公司出品的专业硬盘工具软件，具有很多其他硬盘工具软件所无法比拟的强大功能，它分为免费版和收费的完整版，本文介绍的是免费版的详细用法。

2、MHDD无论以CHS还是以LBA模式，都可以访问到128G的超大容量硬盘（可访问的扇区范围从512到137438953472），即使你用的是286电脑，无需BIOS支持，也无需任何中断支持；

3、MHDD最好在纯DOS 6.22/7.10环境下运行；

4、MHDD可以不依赖于主板BIOS直接访问IDE口，但要注意不要使用原装Intel品牌主板；

5、不要在要检测的硬盘中运行MHDD；

6、MHDD在运行时需要记录数据，因此不能在被写保护了的存储设备中运行（比如写保护的软盘、光盘等）；

MHDD命令详解

EXIT（热键Alt+X）：退出到DOS。

ID：硬盘检测，包括硬盘容量、磁头数、扇区数、SN序列号、Firmware固件版本号、LBA数值、支持的DMA级别、是否支持HPA、是否支持AAM、SMART开关状态、安全模式级别及开关状态……等）。

INIT：硬盘初始化，包括Device Reset（硬盘重置）、Setting Drive Parameters（设定硬盘参数）、Recalibrate（重校准）。

I（热键F2）：同时执行ID命令和INIT命令。

ERASE：快速删除功能，每个删除单位等于255个扇区（数据恢复无效）。

AERASE：高级删除功能，可以将指定扇区段内的数据逐扇区地彻底删除（比ERASE慢，数据恢复同样无效），每个删除单位等于1个扇区。

HPA：硬盘容量剪切功能，可以减少硬盘的容量，使BIOS检测容量减少，但DM之类的独立于BIOS检测硬盘容量的软件仍会显示出硬盘原始容量。

NHPA：将硬盘容量恢复为真实容量。

RHPA：忽略容量剪切，显示硬盘的真实容量。

CLS：清屏。

PWD：给硬盘加USER密码，最多32位，什么也不输入表示取消。被锁的硬盘完全无法读写，低格、分区等一切读写操作都无效。如果加密码成功，按F2键后可以看到Security一项后面有红色的ON。要注意，设置完密码后必须关闭电源后在开机才会使密码起作用；

UNLOCK：对硬盘解锁。先选择0（USER），再正确输入密码。注意：选择1（Master）无法解开密码。

DISPWD：解除密码，先选择0（USER），再正确输入密码。在用DISPWD之前必须先用UNLOCK命令解锁。要注意，除了用UNLOCK和DISPWD命令可以解密码之外，没有任何办法可以解锁。而且一旦将密码遗忘（或输入错误），也没有任何办法可以解锁。如果解密码成功，按F2键后可以看到Security一项后面有灰色的OFF。注意：选择1（Master）无法解开密码。

RPM：硬盘转速度量（非常不准，每次测量数值都不同）。

TOF：为指定的扇区段建立映像文件（最大2G）。

FF：从映像文件（最大2G）恢复为扇区段。

AAM：自动噪音管理。可以用AAM（自动噪音管理）命令“所听即所得”式的调节硬盘的噪音。按F2键后如果有AAM字样，就表示硬盘支持噪音调节。键入AAM命令后，会显示出当前硬盘的噪音级别，并且可以马上就听到硬盘的读写噪音，要注意硬盘的噪音和性能是成正比的，噪音越大，性能越高，反之亦然。进入AAM命令后，按0键可以关闭AAM功能，按M键可以将噪音调至最小（性能最低），按P键可以将噪音调至最大（性能最高），按+加号和-减号可以自由调整硬盘的噪音值（数值范围从0到126），按L键可以获得噪音和性能的中间值（对某些硬盘如果按+加号和-减号无效，而又不想让噪音级别为最大或最小，可以按L键取噪音中间值），按D键表示关闭AAM功能，按ENTER键表示调整结束；

FDISK：快速地将硬盘用FAT32格式分为一个区（其实只是写入了一个MBR主引导记录），并设为激活，但要使用还需用FORMAT完全格式化。

SMART：显示SMART参数，并可以对SMART进行各项相关操作。SMART ON可以开启SMART功能，SMART OFF可以关闭SMART功能，SMART TEST可以对SMART进行检测。

PORT（热键Shift+F3）：显示各IDE口上的硬盘，按相应的数字即可选择相应口的硬盘，之后该口会被记录在/CFG目录下的MHDD.CFG文件中，1表示IDE1口主，2表示IDE1口从，3表示IDE2口主，4表示IDE2口从，下次再进入MHDD后此口就成了默认口，编辑MHDD.CFG文件改变该值就可以改变MHDD默认的检测端口。所以，如果进入MHDD后按F2提示Disk Not Ready，就说明当前硬盘没有接在上次MHDD默认的那个口上，此时可以使用PORT命令重新选择硬盘（或更改MHDD.CFG文件）。

CX：对昆腾CX和LCT（包括LA、LB、LC）系列硬盘进行寻道测试，可以考验这两类硬盘上的飞利浦TDA5247芯片的稳定性（因为质量不好的5247芯片在频繁寻道时最容易露出马脚）。按ESC键停止。此命令也可用在其他硬盘上，它主要通过频繁随机寻道来提升硬盘电机驱动芯片的温度，从而测试硬盘在强负荷下的稳定性。

WAIT：等待硬盘就位。

STOP（热键Shift+F4）：关闭硬盘马达。

IBME：查看IBM硬盘缺陷表（P-LIST）。此时要记录大量数据，缺陷表越大，生成的文件（在IBMLST目录下）越大，如果MHDD存在软盘上的话，有可能会空间不足；

FUJLST：查看富士通硬盘缺陷表（P-LIST）。此时要记录大量数据，缺陷表越大，生成的文件（在FUJLST目录下）越大，如果MHDD存在软盘上的话，有可能会空间不足；

MAKEBAD：人为地在某个指定区域内制造坏道。注意，由它生成的坏道很难修复。

RANDOMBAD：随机地在硬盘的各个地方生成坏道，按ESC键停止生成。注意，由它生成的坏道很难修复。

BATCH（热键F5）：批处理。

R（热键F3）：硬盘复位。比如使用了PWD加密码后，为了使密码马上生效，可以用此命令。

FUCKFUJ、KILLFUJ、AKILLFUJ：都是刻意破坏富士通硬盘的命令，一定谨慎使用，否则硬盘将被彻底损坏，无法修复。某一切正常的富士通硬盘，在使用FUCKFUJ命令后，仅一、两秒种，就提示破坏成功，重新启动后，连自检动作都消失了，主板检测不到，硬盘彻底报废。

SCAN（热键F4）：盘面扫描，可以用特定模式来修复坏扇区，其中：

[Scan in: CHS/LBA]：以CHS或LBA模式扫描。CHS只对500M以下的老硬盘有效。

[Starting CYL]：设定开始扫描的柱面。

[Starting LBA]：设定开始扫描的LBA值。

[Log: On/Off]：是否写入日志文件。

[Remap: On/Off]（重新映像）：是否修复坏扇区。

[Ending CYL]：设定终止扫描的柱面

[Ending LBA]：设定终止扫描的LBA值。

[Timeout(sec)]：设定超时值，从1到200，默认值为30。

[Advanced LBA log]（高级LBA日志）：此项不支持。

[Standby after scan]：扫描结束后关闭硬盘马达，这样即可使SCAN扫描结束后，硬盘能够自动切断供电，但主机还是加电的（属于无人职守功能）。

[Loop the test/repair]：循环检测和修复，主要用于反复地修复顽固型坏道。

[Erase WAITs]（删除等待）：此项主要用于修复坏道，而且修复效果要比REMAP更为理想，尤其对IBM硬盘的坏道最为奏效，但要注意被修复的地方的数据是要被破坏的（因为Erase WAITS的每个删除单位是255个扇区）。Erase WAITS的时间默认为250毫秒，数值可设置范围从10到10000。要想设置默认时间，可以打开/CFG目录下的MHDD.CFG文件，修改相应项目即可更改Erase WAITS数值。此数值主要用来设定MHDD确定坏道的读取时间值（即读取某扇区块时如果读取时间达到或超过该数值，就认为该块为坏道，并开始试图修复），一般情况下，不必更改此数值，否则会影响坏道的界定和修复效果。

屏幕第一行的左半部分为为状态寄存器，右半部分为错误寄存器；在屏幕第一行的中间（在BUSY和AMNF之间）有一段空白区域，如果硬盘被加了密码，此处会显示PWD；如果硬盘用HPA做了剪切，此处会显示HPA；

屏幕第二行的左半部分为当前硬盘的物理参数，右半部分为当前正在扫描的位置；

屏幕右下角为计时器，Start表示开始扫描的时间，Time表示已消耗的时间，End表示预计结束的时间，结束后会再显示Time Count，表示总共耗费了多长的时间；

在扫描时，每个长方块代表255个扇区（在LBA模式下）或代表63个扇区（在CHS模式下）；

扫描过程可随时按ESC键终止；

方块从上到下依次表示从正常到异常，读写速度由快到慢。正常情况下，应该只出现第一个和第二个灰色方块；

如果出现浅灰色方块（第三个方块），则代表该处读取耗时较多；

如果出现绿色和褐色方块（第四个和第五个方块），则代表此处读取异常，但还未产生坏道；

如果出现红色方块（第六个，即最后一个方块），则代表此处读取吃力，马上就要产生坏道；

如果出现问号？，则表示此处读取错误，有严重物理坏道，无法修复。

注1：有些读写速度奇慢的硬盘如果用MHDD的F4 SCAN扫描并把EraseWAITS打开就可以看到，要么均匀分布着很多W，要么就是遍布着很多五颜六色的方块，这说明这类硬盘之所以读写速度奇慢，就是因为大量的盘片扇区有瑕疵，造成读写每个扇区都会耗费较长的时间，综合到一起就导致了整个硬盘读写速度奇慢。

注2：老型号硬盘（2、3G以下）由于性能较低、速度较慢，因此在F4 SCAN检测时很少出现第一个方块，而出现第二和第三个方块，甚至会出现第四个方块（绿色方块），这种情况是由于老硬盘读写速度慢引起的，并不说明那些扇区读写异常。

在扫描时使用箭头键可以灵活地控制扫描的进程，很象VCD播放机：↑快进2%；↓后退2%；←后退0.1%；→快进0.1%。灵活运用箭头键，可以对不稳定、坏道顽固的区段进行反复扫描和修复。

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语文教学中的探究是指学生在老师的引导下，按照一定的任务或目标，采用一定的学习策略，阅读文章、观察生活、妥善表达，独立提取知识、总结规律，并在这一过程中逐渐培养起良好的学习习惯和创新能力。

我认为探究性学生的基本特点应该包括如下几点：

一、让学生带着学习任务确定语文探究的起点

学习任务是探究性学习的一个主要特征。什么样的任务能取得最佳的驱动效果呢?学生在走进文章之前是有一定的知识背景和经历体验的，因此探究任务不能是零起点的，应在学生已知已有己会的基础上确定，以学生已有的知识水平为起点。以己知为基础，探究的思维力度更强，而思维力度；恰恰是学生探究的内驱力，能够让学生精力更集中，更容易进入高水平的思维状态。《藤野先生》一文，整节课的探究层次应该是：

1．文中的作者是什么原因去日本的？

2．什么原因让作者离开东京去仙台的？

3．在仙台受到了什么样的待遇？

4．作者如何知晓与认识藤野先生的一些“掌故”的？

5．与藤野先生交往中，发生了什么事？结果又怎样？说明了什么问题？

6．作者带着医学救国的目的去日本求学，又为什么弃医从文？

7．回国后，对藤野的怀念是什么原因引起的？

8．为了寻求救国真理而去日本求学却又无功而返的原因。

我认为1-8的探究层次体现了非常清晰的教学顺序，探究题目的设置由浅入深，循序渐进，完全符合学生的认知心理，在这些题目的引领下，学生的探究能够环环相扣、逐层深入。但是，"教什么"的前提是学生已经会了什么，这个探究层次的设计关注到了教学顺序的科学性，却忽略了教学起点的合理性。对高中学生来说，前五个问题结合注释完全可以自主阅读解决，零起点的探究问题对学生语文能力和语文素养的提高价值不大，反而会消耗学生的精力，消磨他们的斗志。第6、7、8个问题是整节课的着力点，但一步一步地搭台阶搭到这些问题的时候，课堂时间己经过了三分之一，学生探究的劲头明显不足。如果注意到了探究的起点问题，学生探究的热情恐怕会更高。

二、探究的方向和方法

探究的方向和方法可以由老师限定，也可以由学生自主选定。在学生还没有养成探究的习惯、没有形成科学的探究方法之前，老师要帮助学生选定探究的方向，至少要帮助学生调整探究的方向，而且要在探究方法上提供尽量全面的帮助，让学生在潜移默化中养成习惯、找到方法，循序渐进地由教师限定逐步过渡到学生自主选定。在探究性学习过程中，学生是在教师的指导下主动地、富有个性地学习，我们不能单纯地强化学生的主体地位却忽视了教师的主导地位。

例如在《荷塘月色》一课的设计中，某教师先让学生交流初步阅读的感受，然后利用多种途径查找相关资料，选题探究，学生共同讨论分析后，选定了五个题目：

1.浅析《老王》中作者情感的变化。

2.分析《老王》中"我"的形象。

3谈《老王》中比喻手法的使用。

4.《老王》中炼字艺术例说。

5.谈《老王》写作的艺术手法。

选定题目后，老师详细说明探究方法，要求学生结合自己对课文的理解，选择感兴趣的话题写鉴赏文章：

1.探究情感要先找出文中直接或者间接表达作者情感的语句，分析作者情感变化的线索。了解到作者抒发了怎样的情感还不够，还要进一步考虑作者为什么会有这样的情感变化，引起情感变化的触发点是什么。写分析文章的时候一定要扣紧原文。

2.探究语言特点首先要找出有特点、有味道的语句，然后把这些语句分类，发现共同点，再逐句分析表达效果。写赏析片段不能空说、空评，一定得用具体的词句作例子来支撑观点。

3.分析别人的评价文章，要在论点、论据、论证上下工夫，依据原文看他的观点、例子、论证方法是否站得住脚。自己要有明确的观点，不能被别人的看法牵着走。

最后，老师批改学生阅读探究后写成的分析文字，根据学生的写作内容分成“情感分析”，“语言分析”“我看余光中对朱自清散文的评价”三个组，课上交流三个小组的赏析文章，并由各组派代表回答同学提问，大家共同讨论后得到探究结果。

在这个探究过程中，探究方向是在教师的帮助和引导下学生自主选定的。在选定方向的同时，教师还明确了探究的方法，这样的探究过程给学生以后的选题探究提供了参照，学生在操作实施的过程中自觉不自觉地受到了方法的引导，在潜移默化中学到了一些探究方法，整个探究过程自然顺畅。

从上面的课例中我们可以看出探究性学习与成人的科学研究是有区别的，它更强调探究的过程，强调让学生通过探究过程去参与、体验和掌握探究的方法，因此对方法的体验和把握比探究结果的得出更加重要。 换句话说，我们在教学中开展探究式学习是模拟科学研究的过程，在过程的推进中构建学生的探究意识，并不是真的要学生取得显著的研究成果。学生开始使用的万法可能不恰当，但在教师的帮助下，他们可以边实践边思考、修正，最终掌握适合自己的科学合理的探究方法。因此，教师提供给学生的探究方法应该正是学生探究这个问题所需要的，能够支持、引导学生开展探究实践，其操作性越强越能够激发学生进一步探究的欲望。

三、引导探究深入的教学设计

探究是一个不断深入的过程，如何使之深入下去呢?对于课内合作探究来说，教学环节的设计至关重要。教学环节的设计是教学组织形式的具体体现，巧妙的教学设计能给学生带来新奇感，从而激发他们的探究兴趣，让他们在愉悦的心理状态下积极主动地探究，良好的探究过程也往往可以带来良好的探究成果。我们可以在教学设计过程中采用以下手段：

1.开展批判性阅读，激发探究的欲望。 批判性阅读是一种强调思考、评析的阅读方法。它是构成自学能力的核心因素，也是个体智力发展水平的标尺，是深入学习、研究和不断进取的基础。真正有价值的阅读，应该是积极进取的，这就需要读者独立思考，通过批判与扬弃逐步获得真知，而不是人云亦云，全盘接受。中学生可能不了解批判性阅读的概念，但他们有批判的欲望，这种批判也符合正在发展中的学生的心理变化，能够激发他们深入探究的欲望。

2.采用多种训练方法，激活学生的思维。 活跃的思维状态是探究走向深入的重要保证。如何激活学生的思维呢?新鲜的训练方法常常能事半功倍。新鲜的训练方法能够让学生觉得新奇、有兴味，进而激发深入探究的兴趣，让他们乐于思考、乐于表达。笔者曾尝试过以下几种方法，收到了良好的效果：

(1)设计情境。在《醉翁亭记》一课中，请同学们聚焦在作者和百姓一起饮酒的情境，想象一下，作者当时会说些什么。要了解他会说些什么，首先要了解文章里写了些什么，这个情境推动学生品味词句、探究思考，进而整体把握课文的情感基调。

(2)仿写练习。实例略。

(3)填空练习。实例略。

设计这个练习的目的是让学生探究古文的特点及理解文章所表达的情感。

探究的目的不只在于探究结果的展示，还在于教师能够在探究过程中给予学生思考的方法，逐步提高学生的思维品质。以上三种训练方法能够在学习过程中展示学生寻找答案的过程，学生的探究成果在学习过程中借助师生交流、生生交流逐渐完善，对学生语文能力的提高有较大帮助。

3.强化诵读指导，以诵读带动探究。 诵读指导也是带动探究的有效手段，怎么读反应的是怎么理解、有哪些感悟。老师的范读是对文本的二度创作，能够营造探究的"情感场"，学生在老师诵读的氛围中更容易走进探究的心理氛围，更容易进入老师设计的探究情境，老师诵读时重音和停顿的处理对学生的探究还有一定的导向作用。老师读带动学生读，学生读带动学生思考，探究就在诵读的带动下走向深入。

4.引入评论，增加探究的力度。 探究的方向确定以后，还要注意把握好探究的着力点。我们可以用引入评论的方式来突出着力点，增加探究的力度。

应该说，引导探究深入的手段是多种多样的，所谓"教学有法，教无定法"，我们使用手段的法则是有利于营造探究的良好心理氛围，有利于学生深入探究，具体的手段可以根据课情和学情不断创新，而且要努力做到常变常新，以保证学生的探究状态和探究成效。

四、探究结果的呈现方式

在课堂上呈现探究成果可以让学生成为课堂的"发光体"，保证学生探究热情的持续。探究成果的呈现方式也是多样的，读、说、写都是很好的方式。

把自己的探究结果读出来，这是比较感性的呈现方式，学生为了更准确地将探究成果展现出来，就会尝试使用一些诵读技巧。诵读容易创造交流感悟的气氛，让其他学生在对诵读的思考、比较中重新审视、修正自己的观点，使探究结果更成熟、更准确。

说出自己的探究结果或心得体会也是常用的方法。有人说，教育的过程就是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。"腹有诗书气自华"，学生发言时的精神状态和遣词用句都是他们探究成果的外化，教师能够借助学生的外在表现发现问题，从而匡正学生的探究方法和探究结果。在表达与倾听中，探究者各自的想法；思路被清晰化、外显化，探究者可以更好地对自己的理解和思维过程进行审视和监控，听众也可以边听边思考、鉴别，在"说出来"的过程中，每个学生都是在贡献自己的思想，而不只是借用思想。

写出鉴赏文章是比较高水平的呈现方式，好多学生能说得清楚，但落实在文字上却显得艰涩，这是因为从思想到文字还需要一个整理的过程，如果学生每次都能够将探究结果形成文字，那会对他们语文素养的提高有着非比寻常的作用。

在整个课内合作探究的过程中，教师要起到示范、引导、矫正、评价的作用，使探究整体推进，帮助学生真正养成探究习惯、鼓励学生逐步找到适合自己的探究方法、支持学生将探究进行到底。这样，探究课就变成了没有终点的课，探究就变成了一个不断延续的过程。

五、课内合作探究与课外个人独立探究相结合

一节课很难把一个问题探究清楚，我们还要把探究延伸到课外，将短期探究学习与长期探究学习相结合、课堂合作探究和课外个人独立探究相结合。长期探究和课外个人独立探究是以课内的探究成果为基点的，是短期的课内探究的延伸和拓展。

怎样实现课内合作探究和课外个人独立探究的融合呢?我们可以尝试使用建立网络交流平台和布置开放式长作业的策略。

例如一位教师在《台阶》的探究性学习活动中使用了网络课件。网络课件的主要内容包括学习资源和学习工具两部分。课上教师引导学生通过讨论合作的方式，共同解决对作品主题的理解这一问题。教学顺序如下：教师发布关于作品主题的几种不同观点，让学生在网站上通过投票来分组，然后在网络论坛里发帖子讨论，最后在论文栏里展示小组讨论的结果。在探究过程中，各组的版主把本组论文保存到与教师共享的文件夹里，版主发言时再把它投影到大屏幕上，让同学和老师边看边听，以助于理解，加深印象。课后，教师把各组论文上传到课件里，以保存学生智慧的结晶。在这节课结束后，如果学生还有想法，可以继续登录这个网站的留言板，表明自己的见解，教师和其他同学再给以回复，如此循环下去，这个《台阶》的网络课件就超越了时空，成为师生研究《台阶》的永久阵地。借助这个网络课件，学生以课内的探究成果为基点继续进行课外的个人独立探究，使对《台阶》的长期探究得以实现。

布置开放式长作业也是使课内探究与课外探究有机融合的好方法。所谓开放式长作业就是先由教师向全班学生布置探究性学习任务，可以提出一个综合性的探究专题，也可以不确定范围，由每个学生自定题目，并各自相对独立地开展探究活动，用几个月到半年时间完成探究性学习作业。例如在"新词语的使用情况调查"的探究性学习中，教师先引导学生合作探究新词语的基本特点、形成 原因、主要来源、使用人群等问题，要求学生用一个月的时间搜集新词语并按一定的标准分类。一个月后，学生共同交流搜集、整理的情况，并进一步探究新词语是否具有生命力、我们应该以怎样的态度对待和使用新词语。在这个探究性学习过程中，课外独立探究是由课内合作探究引发的，学生探究的热情很高。第二次课内探究又是在课外探究的基础上进行的，课外探究为课内探究的深化准备了充分的条件。开放式长作业的效果显而易见。

课内合作探究是对探究方法的体验，课外独立探究则是对课内所学方法的应用和实践。两者有机结合，学生对探究性学习的感受会比较全面，因而也更有利于培养探究的思维习惯。

探究性学习的特点决定了其评价内容的丰富性。评价内容涉及学生参与探究性学习活动的态度、在探究性学习活动中所获得的体验情况、探究方法和技能的掌握情况、创新精神和实践能力的发展情况、学习成果。单就学习成果来说，其形式也是多样的，如一篇研究论文、一份调查报告、一次主题演讲。丰富的评价内容需要灵活多样的评价方式和评价标准，教师要根据具体情况采用不同的评价方式、制定不同的评价标准，使评价能够促进探究性学习的开展。

教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。教学策略的制定是一项系统考虑各个教学要素，总体上择优的富有创造性的设计工作。 语文探究性学习教学策略的制定怎样才能更加科学、完善是一个需要不断深入研究探讨的问题，可以说对语文探究性学习的探究永远没有终点。

求最简单的脑筋急转弯，越多越好！

ID锁是iOS 7及更高版本系统下开启“查找我的iPhone”功能，在“查找我的iPhone”状态下刷机或者升级系统，需要重新激活绑定手机上Apple ID账号才能进入桌面的一个功能。

首先，来看看如果出现账户锁定，手机会出现什么提示信息：

提示信息:“出于安全原因， 您的Apple ID已被锁定。若要解锁，您必须验证您的身份”。

点击提示信息里的“解锁账户”就来到了正确的解锁界面，如上图。输入你被锁定的Apple ID账户邮箱即可开始解锁。

账户邮箱输入之后点击下方的“继续”。

下一个页面，选择需要重置的信息。这里因为是账户解锁，所以选择重设密码。

如果你的安全提示问题忘记，那就选择重置安全提示问题。

选择您想要重设密码的方式：获取电子邮件和回答安全提示问题。

如果账户邮箱可以正常登陆，就选择获取电子邮件。

需要注意的是，如果账户有添加救援邮箱，这封邮件会发到你的救援邮箱。

选择“获取电子邮件”，点击下方的“继续”。

然后就可以登录你的邮箱查看这封重设密码的邮件了。

如果你的Apple ID账户刚好是iCloud邮箱，这个时候可能没法正常登陆去接收邮件，那么你就只能选择回答安全提示问提这个方法了。

如果安全提示问题答案你刚好忘记了，就要先重设安全提示问题。

退回到之前的步骤，在选择重设信息这里，选择“重设安全提示”再进行相关

操作即可。

如果提示信息不足，你就只能联系苹果客服寻求帮助了。

方法二：

通过获取电子邮件的方式解锁，邮件已经发送，现在需要登录邮箱，查看这封邮件。建议要在电脑上登录邮箱，查看邮件哦。

如果是163邮箱，查看这封邮件之前需要先进行短信验证。

验证完成即可查看解锁邮件。

点击邮件“如何重设您的Apple ID密码”，邮件正文部分点击“立即重设”即可开始重设密码。

需要提醒的是，因为Apple ID更改密码的邮件对安全性要求比较高，如果你在手机上查看这封邮件，可能是无法进入到“立即重设”这个界面的~会再次回到重设密码的界面，然后进入一个死循环~SO,更改密码一定要在电脑上操作哦。

如果是在电脑端打开的邮件，点击“立即重设”即可重设密码。

有的浏览器可能打不开，那么，就换一个浏览器尝试。

顺利的话，就可重设~

新密码要求必须是大写小写加数字，不少于8个字符。

设置完成之后，点击下方的“重设密码”，这样就更改密码成功了，重新在手机上登录账号和新密码就可以正常使用你的Apple ID账号了。

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脑筋急转弯题目：毛毛说：10＋4＝2，老师也说对，为什么? 脑筋急转弯答案：10点+4点=下午2点

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脑筋急转弯题目：明明是个近视眼，也是个出名的馋小子，在他面前放一堆书，书后放一个苹果，你说他会先看什么? 脑筋急转弯答案：什么也看不见

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脑筋急转弯题目：世界上除了火车啥车最长? 脑筋急转弯答案：塞车

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脑筋急转弯题目：上海的南京路，来往最多的是什么人? [答案] 脑筋急转弯答案：中国人

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脑筋急转弯题目：三个金“鑫”，三个水叫“淼”，三个人叫“众”，那么三个鬼应该叫什么? 脑筋急转弯答案：叫“救命”

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脑筋急转弯题目：小红口袋里原有10个铜钱，但它们都掉了，请问小红口袋里还剩下什么? 脑筋急转弯答案：一个洞

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脑筋急转弯题目：猴子每分钟能掰一个玉米，在果园里，一只猴子5分钟能掰几个玉米? 脑筋急转弯答案：没掰到一个

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脑筋急转弯题目：一溜（提示：注意谐音）三棵树，要拴10匹马，只能拴单不能拴双? 脑筋急转弯答案：请问怎么拴？

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脑筋急转弯题目：有种动物，大小像只猫，长相又像虎，这是什么动物? 脑筋急转弯答案：小老虎

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脑筋急转弯题目：亮亮的生日在三月三十日，请问是哪年的三月三十日? 脑筋急转弯答案：每年的三月三十日

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脑筋急转弯题目：两只狗赛跑，甲狗跑得快，乙狗跑得慢，跑到终点时，哪只狗出汗多? 脑筋急转弯答案：狗不会出汗

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脑筋急转弯题目：为什么一瓶标明剧毒的药对人却无害? 脑筋急转弯答案：只要你不去喝它

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脑筋急转弯题目：亚当和夏娃结婚后最大的遗憾是什么? 脑筋急转弯答案：没人来喝喜酒.

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脑筋急转弯题目：小明只会花钱，天天花很多钱,可最后却成了百万富翁,为什么? 脑筋急转弯答案：以前是亿万富翁

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脑筋急转弯题目：有两个人决定进行自行车比赛，看谁的自行车跑的快，比赛在一个平坦宽敞的体育场里进行，但当比赛开始时，他们两个却谁也不愿意领先，反而都在慢悠悠的骑，已知他们两人都不会互相谦让，也没有外来因素干扰，总之，一切都很正常，这究竟是为什么呢？ 脑筋急转弯答案：他们交换了自行车

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脑筋急转弯题目：什么时候四减三会等于五? 脑筋急转弯答案：四个角的东西切去一个角.

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脑筋急转弯题目：胖姐阿英站上人体秤时，为何指针却只指着5？ 脑筋急转弯答案：指针已经转过一圈了

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脑筋急转弯题目：刮风的晚上，停电了，晓晓上床睡觉时忘了吹蜡烛，第二天醒来时，蜡烛居然还有很长一支没有燃完，怎么回事呢？ 脑筋急转弯答案：被风吹熄了

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脑筋急转弯题目：胖胖是个颇有名气的跳水运动员，可是有一天，他站在跳台上，却不敢往下跳。这是为什么？ 脑筋急转弯答案：因为水池里没有水

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脑筋急转弯题目：警察面对两名歹徒，但他只剩下一颗子弹，他对歹徒说：谁动就打谁，结果没动的反而挨子弹，为什么？ 脑筋急转弯答案：因为不动较好打

脑筋急转弯大全及答案

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脑筋急转弯题目：什么人是不用电的? 脑筋急转弯答案：缅甸人。

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脑筋急转弯题目：至少要多少时间才能读完清华大学?

脑筋急转弯答案：几秒。

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脑筋急转弯题目：火柴盒内只剩一根火柴棒。A先生想点亮煤油灯，使煤炉起火，并烧热水的话，应该先点何物较佳？

脑筋急转弯答案：应先点燃火柴棒。若没将火柴棒点燃，其他的部分就不能发挥作用了。

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脑筋急转弯题目：一位服装模特儿**，即使在平日也穿着未经发表的新款服饰，但她常常看到穿着和她完全相同服饰的人。这是为什么？ 脑筋急转弯答案：因为她看到的是映于镜子内的自己。

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脑筋急转弯题目：什么时候时钟会响13下？

脑筋急转弯答案：坏的时候。

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脑筋急转弯题目：什么情况一山可容二虎？ 脑筋急转弯答案：一公一母。

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脑筋急转弯题目：为什么青蛙可以跳得比树高？ 脑筋急转弯答案：树不会跳。

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脑筋急转弯题目：在狩猎公园的池子中，鳄鱼正咬住管理员的帽子游走；只见池子外的所有管理员都一起叫骂着。但是，并没有人的帽子不见了！为什么？

脑筋急转弯答案：鳄鱼把戴此帽子的管理员吞下去了。

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脑筋急转弯题目：纸上写着某一份命令。但是，看懂此文字的人，却绝对不能宣读命令。那么，纸上写的是什么呢？ 脑筋急转弯答案：纸上写着“不要念出此文”。

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脑筋急转弯题目：一架空调器从楼掉下来会变成啥器？ 脑筋急转弯答案：凶器。

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脑筋急转弯题目：**院内禁止吸烟，而在剧情达到高潮时，却有一男子开始抽烟，整个银幕笼罩着烟雾。但是，却没有任何一位观众出来抗议，这是为什么？ 脑筋急转弯答案：这是因为抽烟的男子，是**中出现的人物

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脑筋急转弯题目：马路上发生车祸碰撞事件，当警察立刻赶往时虽然司机全力相助，一人却已死亡。依司机的说法，此人并非死于车祸，而是因肺癌丧命。因同坐车的只有司机和死者二人，根本没有目击者；但是，警察却立刻明白，司机并没有说谎。这是为什么？ 脑筋急转弯答案：因为此司机是以灵柩车运送这位死于肺癌的人

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脑筋急转弯题目：有个地方发生了火灾，虽然有很多人在救火,但就是没人报火警,奇怪吧? 脑筋急转弯答案：消防队着火了

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脑筋急转弯题目：李主任早上刷牙的时侯一边刷一边大声唱歌，他是怎么做到的？ 脑筋急转弯答案：他刷的是假牙

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脑筋急转弯题目：王先生在打太极拳时金鸣独立，站多久看上去都那么轻松，为什么？ 脑筋急转弯答案：因为他在照片里

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脑筋急转弯题目：一天晚上，A君在家读一本有趣的书，他的妻子把电灯关了。尽管屋内漆黑一团，A君仍然手不释卷，读的津津有味。这是什么道理？ 脑筋急转弯答案：A君是盲人，他读的是盲文书

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脑筋急转弯题目：一只蚂蚁从几百万米高的山峰落下来会怎么死？ 脑筋急转弯答案：饿死。

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脑筋急转弯题目：每个成功男人背后有一个女人，那一个失败的男人背后会有什么？ 脑筋急转弯答案：有太多的女人

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脑筋急转弯题目：在什么时候更确定自己是中国人？ 脑筋急转弯答案：外语考试的时候

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脑筋急转弯题目：什么人每天靠运气赚钱？ 脑筋急转弯答案：运煤气的工人。

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脑筋急转弯题目：一个猎人，一只枪，抢射程100米，有一个狼离猎人200米，猎人和狼都不动，可是猎人却开枪把狼打死了？ 脑筋急转弯答案：枪长一百米。

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脑筋急转弯题目：什么东西做的人知道，买的人知道，卖的人知道，用的人却不知道 ？ 脑筋急转弯答案：棺材

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脑筋急转弯题目：印度人为什么用手抓饭吃？

脑筋急转弯答案：因为手比脚干净。

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脑筋急转弯题目：一只鸡，一只鹅，放冰箱里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么？

脑筋急转弯答案：是企鹅。

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脑筋急转弯题目：为什么流氓坐车不要钱？ 脑筋急转弯答案：囚车。

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脑筋急转弯题目：三个人，竖着站成一排。有五个帽子，三个蓝色，两个红色，每人带一个，各自不准看自己的颜色。然后问第一个人带的什么颜色的帽子，他说不知道，然后又问第二个人带的什么颜色的帽子，同样说不知道，又问第三个人带的是什么颜色的帽子，他说我知道。问第三个人带的是什么色帽子? （第一个人站在排的最后,他可以看见前二个人的帽子的颜色)

脑筋急转弯答案：是蓝色。

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脑筋急转弯题目：如果诸葛亮活着，世界现在会有什么不同？

脑筋急转弯答案：会多一个人。

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脑筋急转弯题目：一本书放在地上什么地方你跨不过去？ 脑筋急转弯答案：放在一墙角里

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脑筋急转弯题目：为什么先看见闪电后听到雷声？ 脑筋急转弯答案：眼睛在前，耳朵在后。

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脑筋急转弯题目：有一个眼睛瞎了的人，走到山崖边上，突然停住了，然后往回走。

脑筋急转弯答案：单眼瞎。

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脑筋急转弯题目：由于什么原因死亡的人最多？

脑筋急转弯答案：抢救无效。

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脑筋急转弯题目：什么鸡没有翅膀？

脑筋急转弯答案：田鸡。

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脑筋急转弯题目：什么东西往上升永远掉不下来？ 脑筋急转弯答案：年龄。

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脑筋急转弯题目：什么越洗越脏，不洗有人吃，洗了没人吃？ 脑筋急转弯答案：水

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脑筋急转弯题目：什么东西越热越爱出来？

脑筋急转弯答案：汗。

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脑筋急转弯题目：“Kiss”是动词,形容词还是名词?

脑筋急转弯答案：连词。

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脑筋急转弯题目：换心手术失败，医生问快要断气的病人有什么遗言要交代，你猜他会说什么？

脑筋急转弯答案：其实你不懂我的心

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脑筋急转弯题目：既没有生孩子、养孩子也没有认干娘，还没有认领养子养女就先当上了娘，请问：这是什么人?

脑筋急转弯答案：新娘

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脑筋急转弯题目：每对夫妻在生活中都有一个绝对的共同点，那是什么？ 脑筋急转弯答案：那就是同年同月同日结婚。

脑筋急转弯大全及答案

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脑筋急转弯题目：什么时候时钟会响13下？ 脑筋急转弯答案：坏的时候

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脑筋急转弯题目：油漆工的徒弟叫啥？ 脑筋急转弯答案：好色之徒

3

脑筋急转弯题目：家有家规，国有国规，那动物园里有啥规？ 脑筋急转弯答案：乌龟

4

脑筋急转弯题目：报纸上登的消息不一定百分之百是真的，但什么消息绝对假不了？ 脑筋急转弯答案：报纸上的年、月、日

5

脑筋急转弯题目：黑人和白人生下的婴儿，牙齿是什么颜色？

脑筋急转弯答案：婴儿还没有长齿

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脑筋急转弯题目：为什么女人穿高跟鞋后，就代表她快结婚了？ 脑筋急转弯答案：因为穿高跟鞋走得慢，很容易被男人追上

7

脑筋急转弯题目：什么样的轮子只转不走？ 脑筋急转弯答案：风车的轮子

8

脑筋急转弯题目：在什么时候1+2不等于3？ 脑筋急转弯答案：算错了的时候

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脑筋急转弯题目：一个离过五十次婚的女人，应该怎么形容她？(一个成语) 脑筋急转弯答案：前“公”尽弃

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脑筋急转弯题目：一头公牛加一头母牛，猜三个字？ 脑筋急转弯答案：两头牛

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脑筋急转弯题目：楚楚的生日在三月三十日，请问是哪年的三月三十日？ 脑筋急转弯答案：每年的三月三十日

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脑筋急转弯题目：为什么警察对闯红灯的汽车司机视而不见？

脑筋急转弯答案：汽车司机在步行。

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脑筋急转弯题目：书店买不到的书是什么书？ 脑筋急转弯答案：秘书

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脑筋急转弯题目：在一次考试中，一对同桌交了一模一样的考卷，但老师认为他们肯定没有做弊，这是为什么？

脑筋急转弯答案：他们都交白卷

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脑筋急转弯题目：人在什么情况下会七窍生烟？ 脑筋急转弯答案：火葬

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脑筋急转弯题目：法国人的笑声跟我们有什么不同？ 脑筋急转弯答案：他们是用法语笑的

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脑筋急转弯题目：熊为什么冬眠时会睡这么久？ 脑筋急转弯答案：因为没有人敢叫它起床

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脑筋急转弯题目：为了怕身材走样，结婚以后坚持不生孩子的美女怎么称呼？ 脑筋急转弯答案：绝代佳人

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脑筋急转弯题目：小王坐着对小李说：“我坐的这个地方，你永远也不可能坐的

到。”你知道小王坐在哪里吗？ 脑筋急转弯答案：小王坐在小李肩上

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脑筋急转弯题目：有两面与你一样高的大镜子平行竖放，如果你脱光了站在中间就会有很多人像排成一列反映出来，那么，将前后左右上下不留一点缝隙的用镜子封成一个立体房间，并且，镜面都朝内，当一个的人进到里面，会看到什么？ 脑筋急转弯答案：因为不留一点缝隙，光线透不进来，所以里面乌七嘛黑什么也看不到

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脑筋急转弯题目：有一个人在大雨倾盆的旷野中奔跑了十分钟，头发和衣服都没有湿，为什么？

脑筋急转弯答案：那是一个的秃头男人

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脑筋急转弯题目：要想使梦成为现实，我们干的第一件事会是什么？ 脑筋急转弯答案：醒来

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脑筋急转弯题目：如果地球爆炸，哪两个地方最安全？ 脑筋急转弯答案：天堂、地狱

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脑筋急转弯题目：为什么一只青蛙在水里游不过一只狗？ 脑筋急转弯答案：因为比赛中禁止用蛙泳

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脑筋急转弯题目：妇女们在不知不觉中丢失掉的东西是什么？ 脑筋急转弯答案：美貌

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脑筋急转弯题目：农夫养了10头牛，为什么只有19只角？ 脑筋急转弯答案：因为一只是犀牛

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脑筋急转弯题目：怎样才能用蓝笔写出红字来？ 脑筋急转弯答案：写个“红”字

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脑筋急转弯题目：汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转？ 脑筋急转弯答案：备用轮胎

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脑筋急转弯题目：狐狸精最擅长迷惑男人,那么什么“精“男女一起迷? 脑筋急转弯答案：酒精

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脑筋急转弯题目：为什么两只老虎打架,非要拼个你死我活绝不罢休? 脑筋急转弯答案：没有人敢劝架

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脑筋急转弯题目：如果有人向你问路,你最怕听到哪一句话? 脑筋急转弯答案：这里是地球吗？

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脑筋急转弯题目：黑鸡厉害还是白鸡厉害?为什么? 脑筋急转弯答案：黑鸡，黑鸡会生白蛋，白鸡不会生黑蛋

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脑筋急转弯题目：如果明天就是世界末日，为什么今天就有人想自杀？ 脑筋急转弯答案：去天堂占位子

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脑筋急转弯题目：什么时候四减三会等于五？ 脑筋急转弯答案：四个角的东西切去一个角

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脑筋急转弯题目：有半瓶酒，瓶口用软木塞塞住，在不敲碎瓶子，不准拔去木塞，不准在塞子上钻孔的情况下，怎样喝到瓶子里的酒？ 脑筋急转弯答案：把塞子推到瓶子里去

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脑筋急转弯题目：有两个人，一个面朝南，一个面朝北的站立着，不准回头，不准走动，不准照镜子，问他们能否看到对方的脸？

脑筋急转弯答案：当然能，他们是面对面站着的

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脑筋急转弯题目：你只要叫它的名字就会把它破坏，它是什么？ 脑筋急转弯答案：沉默

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脑筋急转弯题目：什么东西经常会来，但却从没真正来过？ 脑筋急转弯答案：明天

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脑筋急转弯题目：时钟什么时候不会走？ 脑筋急转弯答案：时钟本来就不会走