小学生的电脑系统有哪些_小学生的电脑系统

1.信息技术小学计算机WORD教案三篇

2.raspberry pi 哪些linux系统

3.小学计算机 课程标准

小学五年级写作业让用计算机吗

不允许，但有明确要求使用的可以视作特殊情况

小学五年级计算机试题

小学部电脑期末考试试题（卷）

一、 填空：（20分）

1、资讯处理是对资料进行 采集 、 储存 、 传递 、__加工和输出____ 的过程。

2、我们常见的计算机硬体装置一般包括 显示器 、 滑鼠 、 键盘 、 主机 、 印表机 。

3、计算机系统由 硬体系统 和 软体系统 两大部分构成。

4、计算机病毒是通过 磁碟 、 网路 传播而产生的。

5、在计算机系统中，软体可以分为 系统软体 和 应用软体 。

6、计算机输入装置由 键盘 滑鼠 和扫描器 组成。

7、计算机输出装置由 显示器 印表机 组成。

二、 解答题：（10分）

在画图中，已经有一幅画，如何再复制同样的一幅画？(写出步骤)

1、选中2、单击选单栏的编辑选复制3、单击选单栏的编辑选贴上

三、 上机操作：（70分）

小学五年级学生用什么笔写作业

圆珠笔

小学五年级计算机知识，急！

百度文库里有的，你去搜搜嘛！

小学五年级英语作业

Both my father and my mother are workers.

或： Both of my parents are workers.

祝你学习进步，更上一层楼！ (*^__^*)

不明白的再问哟，请及时采纳，多谢！

记得给我采纳哦

小学五年级计算机课美化你的作文课件

在我们的校园东面有一条小溪。原来小溪是清澈见底的，水里还有鱼、虾在嬉戏。村里的人们以前都是在这条小溪旁洗衣服、洗菜。不仅可以洗衣服，还可以在溪边钓鱼。二现在的溪水变得黑乎乎的，小鱼小虾也不见了，只有河面上还漂浮着许多垃圾。在校园读书学习时还会闻到一股臭味。小溪原来是人们的乐园，可现在却成了蚊子苍蝇的家。每到傍晚，成群的蚊子就会聚在一起，就像一股龙卷风。这是为什么呢？这都是因为人们乱扔垃圾，上游的工厂大肆排污引起的后果。

不只时小溪被污染，校园旁的树木也被砍伐还堆放了许许多多的垃圾，惹来了一群可恶的苍蝇。原来那里是孩子们捉迷藏的地方，可现在人们却把垃圾堆放在那里。

现在，我们应当美化环境。由于小溪的污染大部分是

小学五年级署假作业

"夕阳无限好,只是近黄昏......"伴随着这句诗的是我的感慨,我今天第一次耐下心来欣赏夕阳!

四点多时,天空还未曾有变化,但是随着时间的推移,天空渐渐出现了红晕,像个害羞的少女,红著脸颊.不一会儿,颜色就逐渐加深了,从刚开始的红晕演变成了深红色,太阳公公也悄悄地躲到西边房子的后面,好象在和我们玩捉迷藏!慢慢地,静静地,太阳公公走了,他回家了,天空的颜色也变了,没有了红色,取而代之的是夜幕,繁星......

夕阳,一天中最美的时候!

小学五年级缩写作文

有人不解地问蔺相如为什么怕廉颇，被封为上卿，他总是避著廉颇。这话传到了蔺相如那里，只好击缶，很生气，边看边赞。蔺相如立了大功。会上秦王要赵王鼓瑟，就不提交换城池的事，他俩成了好朋友，蔺相如就靠一张嘴就爬到他头上去了，蔺相如也叫人记录下来。蔺相如见秦王这样。他想给蔺相如一个下不来台，于是就派蔺相如送去，秦国最强。秦王被逼得没办法，被封为上大夫，让蔺相如随行到了渑池，赵国有了一个无价之宝，就让廉颇在边境做好准备。这就是完璧归赵的故事战国时期。蔺相如见秦王这样侮辱赵王。从此，常攻别的国家。有一回。” 这话传到了廉颇那里，赵王鼓后。过了几年，蔺相如说，说他打过许多胜仗。赵王怕有危险，立过许多功。廉颇不服气，他想蔺相如说得对，便机智的把玉骗到手，如果闹矛盾，秦王得知后便想用十五座城池交换。秦王见到和氏璧后，并勇敢地和秦王周旋。最后想法让人把宝玉送回了赵国，秦国必定要打我们，但又怕他来攻打，秦王命人记录下来。他就让秦王为赵王击缶。赵王虽不相信秦王，同心协力保卫赵国。所以，廉颇就向蔺相如负荆请罪，秦王约赵王去渑池会见。蔺相如在渑池会上又立了大功，比廉颇的职位高：“我俩一文一武

小学五年级语文17课作业

哪个版本的教材？上学期 还是下学期？课题是什么？

小学五年级数学作业

要找到问题的根源，要么基础知识掌握得较差，要么比较粗心。如果是的一种情况，就要找一个比较负责的老师辅导辅导；如果是第二种情况，要注意锻炼，改掉孩子粗心的小毛病。总之，孩子是形成行为习惯的重要阶段，要注意方法，注意引导，家长要做孩子的榜样，要让孩子从小形成良好的行为习惯。

信息技术小学计算机WORD教案三篇

常用编程软件的话，配置参数上不能太差，电脑配置需求参考如下：

1.操作系统：windows 7（建议使用64位），

2.内存：最少 2GB（推荐 4GB及以上），

3.显卡：显存 1G 及以上 位宽 256 bit及以上 ，显存类型 为DDR3以上 ，建议使用NVIDIA品牌显卡（推荐使用认证的专业显卡：如：NVIDIA Quadro 系列、ATI FireGL系列 或 Firepro系列），

4.CPU: intel 双核高主频64bit，建议使用i5系列或i7系列，建议cpu主频高于2.8GHz ，中央处理器必须支持 SSE2 (Streaming SIMD Extensions 2)，

5.硬盘：不低于7200转，

6.软件： office 2007或2013。

raspberry pi 哪些linux系统

#教案# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

［教学目的与要求］

　1．知识与技能：初步了解“Word”软件的用途；

　初步了解“Word”的窗口组成，及其主要功能；

　掌握Word的启动方法；

　基本掌握Word文档的保存方法。

　2．过程与方法：通过“任务驱动法”，放手让学生“自主探究”。

　3．情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

　4．创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。

　［课时安排］：1课时

　［教学重点与难点］：1．重点：掌握启动和保存Word文档的方法。

　2．难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

　［教学准备］：用Word我的日记、作文、电子小报等样例；WEB学习平台；课件。

　［教学过程］：

　一、导入

　（屏幕：样例滚动播放）初步感受“Word”魅力。

　师：指名说，你看到了什么？（板书：名片，贺卡，电子小报，图形，课程表，日记……）

　师：同学们，如果你想在电脑上写日记，你会使用哪些文字处理软件呢？（记事本、写字板）

　（屏幕展示精美“Word日记”）如果要求大家制作这样的文档，你们觉得“记事本”和“写字板”能胜任吗？（可继续展示精美电子小报，激发学生学习兴趣。）

　师：下面，老师隆重推出一位新朋友给大家认识，它是文字处理的专家。（屏幕：打开学习平台）

　刚才给大家欣赏的作品，全是Word的杰作。（指名嗓门亮些的学生朗读“Word简介”）

　我们可以用Word来写作文、记日记，还可以制作漂亮的电子小报，现在让我们开始吧！>

　二、新授

　（1）任务驱动，自主探究。

　（屏幕：打开“自学向导”，分组朗读。）

　自学向导：1.学会“Word2003”的启动方法。2.了解Word窗口组成，说说各部分的名称。3.在Word中输入自己的姓名。4.保存Word文档至“本地磁盘E”，文件名为：座位号，如，01>

　学生自主探究学习，同桌之间可相互交流，教师指导。

　（2）学习交流。

　（屏幕：“自学向导”）各小组推荐一名学生上台介绍，要求边操作，边说出操作过程。

　（师：任务一，是不是还有其他的启动方法？任务二，采用抢答等方法学习巩固。任务三，文字输入快的学生，可输入“座位号”、“姓名”、“学校”、“班级”等，提示注意指法等输入规范）

　单击“开始”按钮，依次指向“程序(P)”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 2003”,单击“Microsoft Office Word 2003”命令，打开Word2003窗口。

　[板书：Word2003的启动。执行“开始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Word 2003”命令。]

　（2）Word窗口组成

　①Word2003窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。

　②打开Word2003窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。

　学生说说下面窗口中的各部分名称。

　WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。

　（3）认识各部分作用：

　标题栏：用来显示出当前的文名

　菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

　工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

　标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

　纺织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。

　滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

　状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

　3、调整工具栏

　（1）使用word时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。

　（2）老师演示：将表格和边框工具栏显示出来。

　a、单击“视图”菜单；

　b、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令。

　此时表格和边框工具栏就显示在屏幕上，再次按上面的步骤操作可以隐藏表格和边框工具。

　（3）练一练：练习调整工具栏。

　（4）议一议：比较操作前和操作后，屏幕显示，发现了什么？

　能将常用工具栏隐藏起来吗？

　4、退出Word

　（1）单击“文件”菜单中的“退出”命令或单击窗口右上角的“关、闭”按钮，可以退出Word。同时按下ALT+F4键，也可以退出Word。

　（2）如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。在“文件名(N)”框中输入文件名单击“保存(S)”按钮。

　（3）试一试：学生练习退出程序的方法。

　三、质疑、小结

　在操作过程中有什么问题吗？

　同学们，学习了Word以后，我们就可以用它来写日记，抒发自己的情感了。

篇二

一、教学目标

　1．知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。

　2．过程与方法：通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。

　3．情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。

　4．创新与行为：积极尝试用计算机来表达思想。

　二、教具准备

　1．多媒体机房。

　2．电脑教室教学系统。

　3．课件、找茬游戏。

　三、教学重点与难点

　1．重点：掌握启动和退出Word的方法

　2．难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

　四、教学设计说明

　本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上，进行Word 2003的教学，学生根据以往经验学习新知，掌握启动和退出Word的方法，自主探究Word 2003窗口各个组成部分和作用，感知到Word 2003是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。

　根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

　五、教学课时

　1课时。

　六、教学过程

　(一) 情景导入，初识Word

　1．同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色。

　2．展示用Word制作的各种优秀的小报素材。

　3．学生观看课件后，回答问题。(作品中有、文字，有丰富的颜色等。)

　4．设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗？

　5．介绍Word的基本知识：Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识 Word。

　[板书课题：认识Word]

　设计意图图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴趣，从而激发出学生更强烈的学习欲望，为认识Word的教学铺路。同时这是Word单元的起始课，一定要花一定的时间，让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。

　(二) 迁移比较，掌握新知

　1． Word的启动

　(1) 复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序吗？以“写字板”为例说一说。

　(2) 下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战！请生示范。

　(3) 教师提问：是不是还有其他的启动方法？

　(4) 学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。

　[板书：Word 2003的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令]

　(5) 讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为的方法启动Word。

　设计意图任务驱动旨在放手让学生自主探索，发现问题。同时，通过“小组协作”和相互讨论，鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

　2．认识Word的界面

　(1) 同学们刚才的表现不错，现在老师奖励大家一起来玩个游戏，怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏)

(2) 老师下面还给大家带来了一个挑战，大家有没有发现一个小秘密，其实Word窗口和写字板窗口很相似，你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗？(老师适时请生再表述一下各部分的作用。)

　设计意图利用学生的好奇心，让学生自己思考，自己尝试，进行比较，同时通过教师适时的点拨，让学生更易于掌握。通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。

　3．输入文字 保存word文档

　(1) Word中输入文字的方法和写字板很相似，老师下面布置一项作业：在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟)

　(2) 下面我们要保存刚刚输入的内容，想一想：如果在写字板中，我们是用什么方法来保存自己的文章的？

　(3) 在Word中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。

　(4) 练习：以《姓名+课题号》(师讲解规范要求)为文件名，保存自己的文件到D盘。

　(5) 师生小结：文档保存方法及注意事项：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打开文件看看。

　设计意图文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁移以前所学知识，并促使养成操作中注意细节的习惯。

　4．退出Word

　(1) 工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？

　(2) 拓展：探索其它退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。

　设计意图通过小组间的合作，促使学生探索，激发他们的创新能力。

　(三) 归纳总结 巩固提升

　1．提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊？

　2．激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的答卷。

　设计意图让学生去归纳所学知识，有利于培养学生的语言组织能力，升华巩固课堂知识，并激发学生下一步的求知热情。

篇三

教学目的：

　1、知识与技能：认识Word窗口的组成，了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。

　2、过程与方法：掌Word中菜单栏、工具栏的使用方法。

　3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。

　4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。

　教具准备：

　1、多媒体机房。

　2、极域教学系统。

　3、相关、课件、猜词游戏。

　教学重点与难点：

　1、重点：掌握启动和退出Word的方法z

　2、难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

　课时安排：

　1课时

　教学过程

　一、导入

　出示用Word我的日记、作文样例。

　教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作的。Word的功能强大，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习Word吧！

　二、新授

　（1）Word的启动

　教师示范。

　单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”，单击“MicrosoftOfficeWord2003”命令，打开Word2003窗口。

　[板书：Word2003的启动。执行“开始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord2003”的命令]

　学生操作。

　教师提问：是不是还有其他的启动方法？

　学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。

　讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为的方法启动Word.

　(2)Word窗口的组成。

　A、Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。

　B、打开Word窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。

　C、小游戏

　1：在菜单栏中找命令。

　游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。

　游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，能说出命令的功能。

　游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。

　教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？

　与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。

　D、小练习：输入：“实践园”中的文字。

　（3）保存Word文档。

　A、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。

　B、在对话框的“保存位置”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。

　C、在对话框中的“文件名”框中输入文件名。

　D、单击“保存”按钮。

　学生完成“实践园”

　（4）退出Word。

　学生自主尝试退出Word的方法。

　三、教师归纳总结。

小学计算机 课程标准

Raspberry Pi是一款迷你电脑，体积仅信用卡大小，运算性能和智能手机相仿。它价格便宜，使用功率小，所以它很适合用于嵌入式项目。可以运行Raspbian、Firefox OS等诸多OS，对初学编程的人来说是一个很好的起点。

Raspberry Pi是一款针对电脑业余爱好者、教师、小学生以及小型企业等用户的迷你电脑，预装Linux系统，体积仅信用卡大小，搭载ARM架构处理器，运算性能和智能手机相仿。在接口方面，Raspberry Pi提供了可供键鼠使用的USB接口，此外还有快速以太网接口、SD卡扩展接口以及1个HDMI高清视频输出接口，可与显示器或者TV相连。它价格便宜，使用功率小，所以它很适合用于嵌入式项目。很多人已经能够把Pi用于各种项目，从针对小孩的一些简单项目到携有更高级功能的复杂项目，它可以被创造的像一个桌面PC那样用于制作电子表格、文字处理和玩游戏，它还可以播放高清视频。

Raspberry Pi可以运行什么？

1. Raspbian

Raspbian是默认的最常用于Raspberry Pi的免费操作系统。Raspbian是基于Debian的一个版本（针对Raspberry Pi硬件Debian进行了专门的优化，并构建了超过35000个Raspbian包）。

Raspbian仍处于积极开发状态，并把重点放在提升尽可能多Debian包的稳定性和性能。对于初学编程的人来说这是一个很好的起点，Raspbian自带的x windows，因此可以使用它类似WIN风格的GUI界面，Raspbian还包括一个“Pi商店”，你可以免费或付费下载一些应用，比如Libre Office、Free Civ（游戏）等等。

2. RISC OS Pi

RISC OS最初是由剑桥Acorn Computers Ltd公司设计的一个操作系统，并于1987年首次发布，它是被专门设计运行于ARM芯片上，由命令行界面和桌面环境组成的视窗系统。

RISC OS Pi是RISC OS一个伟大的分水岭，同时，也意味着Raspberry Pi即将成为RISC OS这一轻便、精简、原创的基于ARM的操作系统巨大的驱动力。

3. Firefox OS

Firefox OS（专案也叫Boot to Gecko/B2G）是一个基于Linux的开源操作系统，应用于智能手机和平板电脑。采用开放网络（open Web）技术，它是一种网络作业环境，以Gecko浏览器引擎为核心，采用HTML 5来开发。诺基亚的工程师Oleg Romashin成功的将Firefox OS移植到廉价电脑Raspberry Pi上。从中可以看到Firefox OS成功的调用了Raspberry Pi的OpenGL加速，WebGL应用也可以稳定运行。

对初学者来说，Firefox OS是众多困难项目中的一个，但是很值得一试。

4. Kali Linux

Kali Linux是基于Debian的Linux发行版， 设计用于数字取证和渗透测试。Kali Linux预装了许多渗透测试软件，包括nmap (端口扫描器)、Wireshark (数据包分析器)、John the Ripper (密码破解器)，以及Aircrack-ng (一应用于对无线局域网进行渗透测试的软件)。用户可通过硬盘、live CD或live USB运行Kali Linux。Metasploit的Metasploit Framework支持Kali Linux，Metasploit一套针对远程主机进行开发和执行Exploit代码的工具。

5. Raspbmc/Kodi

Raspbmc是一个优秀的免费和开源的媒体中心软件，通常被称为XBMC（现在改名为Kodi）。它是基于Debian Linux发行版，它有一个10英寸的用户界面，你可以使用Raspbmc播放和浏览大多数的视频、音乐、播客和其他一些数字媒体文件。它支持有线和Wi-Fi、多种语言、自动更新，最棒的是，如果你想把Raspberry Pi 作为XBMC的前端，那么你可以在没有相关知识下正确的做到。

6. OpenELEC

OpenELEC（开放嵌入式Linux中心）基于Kodi/XBMC，提供包括家庭影院PC所需的各类软件，也适用于Raspberry Pi。它主打轻量级和流线型的设计，以便启动的更快。功能类似于Raspbmc，但有其自己的设置和配置区域

7. Pidora

Pidora是适用于Raspberry Pi的一款操作系统，基于Fedora。Pidora虽然有点类似于Raspbian，但还是有些分布和少数软件的不同，包括文本编辑器、编程语言等等。

8. OpenMSX

OpenMSX是一个开源MSX模拟器，旨在模拟MSX（MSX个人电脑，是于1983年由美国微软提出的8位和16位主机的通称）。

小学信息技术课程标准

一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 各学段的教学目标是： 小学阶段 1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。 5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。

二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。 课时安排： 小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时； 上机课时不少于总学时的70%。三、教学评价 教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。 教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。 中学信息技术课程列入毕业会考试科目考试实行等级制。

四、课程教学内容 小学 模块一 信息技术简介 （1）初步了解信息技术基本工具的作用：采集信息、存储信息、传输信息、处理信息如录音机、电话机、传真机、电视机、磁盘、光盘、照相机、雷达、计算机等。 （2）从外观上了解计算机的基本组成和作用。 （3）比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作。 （4）初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用。 （5）了解与信息技术相关的文化、道德和责任；培养使用计算机的良好习惯。 模块二 操作系统简单介绍 （1）掌握操作系统的简单使用方法。 （2）学会一种汉字输入方法。 （3）学会文件和文件夹（目录）的基本操作。 模块三 用计算机画画 （1）学会使用基本的绘图工具； （2）学会绘制图形。 （3）学会给图形着色。 （4）学会编辑修饰图形。 模块四 用计算机作文 （1）掌握一种文字处理软件的基本操作。 （2）学会文章编辑、排版和保存的基本方法。 （3）学会插入、艺术字（美术字）和表格。 模块五 网络的简单应用 （1）了解有关网络的基本常识。 （2）学会使用浏览器浏览信息、下载并保存有用信息。 （3）学会收发电子邮件。 模块六 用计算机制作多媒体作品 （1）了解多媒体素材类型。 （2）学会一种常用的多媒体制作工具制作、编辑简单的多媒体作品。 （3）学会展示多媒体作品。 ＊模块七 LOGO绘图 （1）学会用LOGO基本绘图命令绘制基本图形；添加颜色；并组成组合图形。 （2）学会用LOGO音乐命令演奏乐曲。 （3）了解用控制命令操作机器人的方法。 （4）了解LOGO简单编程。

再给点悬赏！